圖為單增班旦在第29屆中國少兒戲曲“小梅花”薈萃活動全國總決賽的參賽現(xiàn)場表演藏戲。（圖片由受訪者提供）

　　2025年底，第29屆中國少兒戲曲“小梅花”薈萃活動全國總決賽在安徽安慶落幕。來自拉薩市第八中學的學生單增班旦，憑借藏戲傳統(tǒng)曲目《開場戲》，在全國112名參賽小選手中脫穎而出，榮獲“小梅花”稱號。與他一同獲獎的，還有來自西藏的羅珍。

　　童年，藏戲在心里扎下根

　　單增班旦對藏戲的熱愛，始于童年。

　　“小時候，家里長輩常看電視里的藏戲。悠揚的唱腔、神秘的面具、獨特的身段，我越看越著迷。”回憶起最初的那份好奇，單增班旦的眼睛亮了起來。那時的單增班旦只有3歲，耳濡目染之間，藏戲漸漸走進了他的生活。

　　隨著年齡增長，這份興趣非但沒消退，反而愈發(fā)強烈。上小學后，他主動向家人提出，想系統(tǒng)地學習藏戲。父親為他報名參加了自治區(qū)群藝館開設的藏戲興趣班。這個興趣班與自治區(qū)藏劇團緊密合作，定期邀請資深藏戲演員前來授課。從此，單增班旦開啟了每周固定的訓練課程。

　　“我先后跟過5位老師，分別學習唱腔、樂器和舞蹈。”單增班旦說。在自治區(qū)群藝館和自治區(qū)藏劇團老師們的指導下，他打下了較為全面的表演基礎。其中，自治區(qū)藏劇團扎西旺杰是他的主要老師，單增班旦已經(jīng)跟著這位老師系統(tǒng)學習了兩年多。

　　“主攻一位名師，兼學眾家之長”——這樣的培養(yǎng)模式，讓他在同齡人中迅速成長。

　　登上舞臺，鼓聲里的成長

　　藏戲的學習并不輕松。單增班旦要攻克高音發(fā)聲與氣息控制——藏戲經(jīng)典唱段往往長達4分鐘以上，對呼吸的穩(wěn)定性和耐力要求極高；身段訓練則注重傳統(tǒng)步態(tài)、手勢與舞臺表現(xiàn)力的統(tǒng)一，追求剛?cè)岵?/p>

　　在眾多技藝中，藏戲司鼓的鼓藝是他的特長。藏戲演出中，擊鼓人既要掌控全場節(jié)奏，又要用鼓點傳遞情緒。單增班旦不僅可以熟練完成開場擊鼓，還能邊擊鼓邊演唱。憑借“鼓藝與唱腔雙優(yōu)”的能力，他成為西藏戲劇家協(xié)會牽頭組建的“藏戲少兒精英班”中，極少數(shù)能同時勝任藏戲司鼓擊鼓伴奏與主演演唱雙重角色的學生。

　　這個精英班共12人，全部從“小梅花”獎得主中選拔而來。精英班計劃2026年下半年聯(lián)合創(chuàng)排一部新劇目，嘗試將校園生活等現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)藏戲框架?！拔液芷诖蚁氚盐覀兡贻p人的故事用藏戲講述給大家。”單增班旦笑著說。

　　參加第29屆中國少兒戲曲“小梅花”大賽，是單增班旦迄今最難忘的經(jīng)歷。

　　為了備戰(zhàn)，他連續(xù)3周高強度集訓，每天訓練三四個小時。上午打磨唱腔，老師逐句幫他糾正高音轉(zhuǎn)音和長調(diào)銜接；下午進行身段與鼓藝綜合演練，反復模擬從擊鼓登臺到演唱配合的全過程；晚上再回看往屆獲獎選手的視頻，回想當天訓練中需要改進的地方。

　　“那段時間我一點都不覺得累，心里反而很興奮。”單增班旦說。家人們也全力支持，爺爺幫他整理服裝和道具，父親陪他練習擊鼓，妹妹成了他的小觀眾。

　　決賽現(xiàn)場，他抽簽第六位出場。伴隨著自己擊打的鼓聲，他唱起《開場戲》——一段完全在藏戲司鼓的鼓聲伴奏中完成的藏戲傳統(tǒng)曲目，對節(jié)奏把控和舞臺表現(xiàn)力要求很高。表演結(jié)束，他望向臺下觀眾，心里涌起一股從未有過的感覺：“唱完之后看到大家都在為我鼓掌，我心里特別驕傲?！?/p>

　　舞臺之外，傳承在延續(xù)

　　單增班旦的堅持，悄然改變了整個家庭。

　　如今，爺爺常和他一起觀看藏戲名家演出錄像；父親成為了他的擊鼓搭檔，周末陪他一起練習；原本不懂藏戲的妹妹也被帶動起來，模仿哥哥的動作。

　　“特別感謝學校和老師的培養(yǎng)，尤其是老師每天都陪著我練鼓、摳唱腔細節(jié)，也感謝家人一直支持我學藏戲，哪怕周末要早起送我去訓練也從不抱怨。”單增班旦語氣誠懇，“這個‘小梅花’獎不是終點，而是新的開始。”

　　一次參與藏戲《頓月頓珠》鄉(xiāng)村巡演的經(jīng)歷，讓他對藏戲的理解更深了一層?！翱吹接行├先艘驗閯∏楦袆勇錅I，那一刻我真正理解了藏戲的意義。”

　　單增班旦的偶像是自治區(qū)藏劇團團長邊點旺久。接下來，他希望能夠挑戰(zhàn)西藏首部少兒舞臺劇藏戲《頓月頓珠》的主角角色。

　　談及未來發(fā)展，單增班旦說：“我會兼顧學業(yè)與藏戲?qū)W習，朝著專業(yè)藏戲演員的方向努力，爭取在八大藏戲中擔任主要角色，成為一名集唱、念、做、舞和樂器于一體的全能型演員。”他還希望成年后能加入自治區(qū)藏劇團，參與國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展演項目，推動藏戲走出西藏，走向全國乃至世界舞臺。

　　采訪臨近結(jié)束，單增班旦語氣平靜而堅定地說出了對同齡人的期待：“藏戲是我們的寶貴遺產(chǎn)，它有動聽的旋律、絢麗的面具，還能讓我們更加了解西藏的歷史。如果你正在學藏戲，請不要因為練唱太累、記動作太難就輕易放棄；如果你還沒接觸過，不妨先去看一場現(xiàn)場演出，也許你會像我小時候那樣，一眼就愛上它?！?/p>

　　記者手記

　　讀懂少年發(fā)自內(nèi)心的熱愛

　　平措諾吉

　　采訪前，我們?nèi)齻€人對藏戲的了解都不算深入。

　　我雖是藏族記者，但也只是遠遠看過幾眼藏戲演出，卻從未真正走近。藏戲于我，像一位熟悉的陌生人——知道它的存在，也知道它很重要，卻從未細細了解過。兩位漢族同事對這些非遺傳統(tǒng)藝術(shù)更多是隔著書本的想象：面具、唱腔……這些詞匯構(gòu)成了一幅模糊的圖景，像隔著毛玻璃觀察，朦朧，卻看不真切。

　　所以，當我們走進單增班旦的家時，心里其實有些忐忑。我們能理解這個13歲少年的熱愛嗎？能捕捉到藏戲之于他的真正意義嗎？能在有限的篇幅里，讓讀者也感受到這份熱愛嗎？

　　忐忑，在鼓聲中消散了。

　　單增班旦坐在鼓前，微微閉著眼，身體隨著節(jié)奏輕輕晃動。那一刻，他不是在接受采訪，不是在展示才藝，他只是在自家院子里，做著自己最熟悉、最熱愛的事。那份松弛和專注，讓我們?nèi)齻€站在一旁的成年人，都不忍心打擾。

　　采訪持續(xù)了整個下午。我們坐在他家的客廳里，聽家人講陪兒子練鼓的故事，翻著相冊講每一張照片的來歷。單增班旦話不多，但每一句都樸實有力。問他練鼓苦不苦，他說“苦，但不累”；問他站上全國舞臺緊張嗎，他說“激動更多，驕傲更多”；問他藏戲?qū)λ馕吨裁矗f“藏戲是我生活的一部分”。

　　這句話，后來成了這篇報道的標題，也成了我們理解他的鑰匙。

　　藏戲于他，不是課外班，不是特長，不是升學的加分項。它就像呼吸，像吃飯睡覺，自然而然，不可或缺。他不需要刻意去“熱愛”，因為熱愛已經(jīng)融進血液里；他不需要發(fā)誓去“傳承”，因為傳承就是他每天在做的事。

　　另一個觸動，來自那個始終未曾謀面的女孩。

　　采訪中，單增班旦幾次提起她——那個和他一起獲獎的藏族女孩羅珍。說這話時，他的語氣里沒有競爭，只有同行者的親近和惺惺相惜?！八簿毜煤芸唷！薄八槐任曳€(wěn)?！痹趥鞒械穆飞希麄儾皇枪陋毜膫€體，而是一個正在成長的群體。2025年，西藏一次走出兩朵“小梅花”，獎項的背后，是無數(shù)個像單增班旦一樣的孩子，是無數(shù)個像他家一樣支持孩子的家庭，是無數(shù)位像他老師一樣默默耕耘的傳承者。

　　最打動我們的，還是這個家的氛圍。

　　沒有刻意布置，沒有正襟危坐。父親陪兒子練鼓的畫面，是這個家最日常的場景。奶奶翻著相冊講趣事，爺爺時不時插話補充，單增班旦在一旁安靜地聽著，偶爾糾正一兩個細節(jié)。藏戲在這個家里，從來不是需要被“保護”的遺產(chǎn)，而是活著的生活。

　　臨別時，單增班旦送我們出門，忽然說：“你們下次來看我們排戲吧，很好玩的。”他說這話時，語氣輕松得像在邀請朋友來做客。

　　走出院子，拉薩的陽光依舊明亮。