學(xué)生展示環(huán)保手抄報(bào)。程宦寧 攝

同學(xué)們通過地球儀學(xué)習(xí)生態(tài)知識(shí)。程宦寧 攝

生態(tài)課堂游戲讓生態(tài)環(huán)保理念深入人心。張子涵 攝

老師正在給同學(xué)們講家鄉(xiāng)的故事。程宦寧 攝

　　2月15日，我們驅(qū)車前往青海省玉樹藏族自治州治多縣，翻過哈秀山埡口就快到治多縣了，沿途的風(fēng)景美如油畫，湛藍(lán)天空中白云飛舞。這里，平均海拔在4500米以上，極大的溫差讓冬季的積雪一直覆蓋著大片灰黃的草原，四周安靜得能清晰地聽見風(fēng)吹過臉頰的聲音。

　　歷經(jīng)數(shù)個(gè)小時(shí)的車程，我們?cè)谙挛绲竭_(dá)治多縣加吉博洛鎮(zhèn)吉尕小學(xué)，走進(jìn)校園，現(xiàn)代化的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室、精神飽滿的老師和身著整潔校服的同學(xué)們，不難看出整所學(xué)校都已經(jīng)為新學(xué)期的到來做好了充足準(zhǔn)備。

　　“習(xí)近平總書記指出，‘人與自然是生命共同體’‘像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境’‘尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。’今天，是開學(xué)第一天，學(xué)校專門安排了生態(tài)環(huán)保課作為同學(xué)們最“特殊”的開學(xué)第一課，就是為了讓同學(xué)們把保護(hù)生態(tài)環(huán)境重視起來，讓同學(xué)們從小就樹立起環(huán)保意識(shí)，當(dāng)好小小‘中華水塔守護(hù)人’?！奔匦W(xué)校長(zhǎng)東周扎西一邊介紹一邊帶我們走向生態(tài)課教室。

　　來到走廊的盡頭，看到一間教室門框之上掛著一塊“三江源國(guó)家公園園區(qū)青少年生態(tài)道德教育基地”字樣的長(zhǎng)方形木牌，“這里就是生態(tài)課堂的教室。”東周扎西敲門帶我們走了進(jìn)去。

　　生態(tài)教室中懸掛有三江源國(guó)家公園園區(qū)范圍圖，并把三江源國(guó)家公園成立的目的及意義用文字描述了出來，在四周的玻璃展架上擺放了很多件學(xué)生的手工作品，有用牛羊毛編織的繩子、用牛羊皮制成的口袋等，通過學(xué)生自己動(dòng)手，來感受古老游牧文化中的環(huán)保理念。除此之外，教室還掛著各式各樣的圖片和照片，有環(huán)保衛(wèi)士杰?！に髂线_(dá)杰還有三江源國(guó)家公園園區(qū)內(nèi)的自然風(fēng)光和物種豐富的野生動(dòng)植物，同學(xué)們還用牧人常用來做黑帳篷的牛毛織品作為照片的裝飾。

　　“三江源國(guó)家公園園區(qū)青少年生態(tài)道德教育基地成立于2016年3月，生態(tài)教室也是在第三方的幫助下布置起來的，旨在為了讓同學(xué)們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，了解自己家鄉(xiāng)的山水文化，培養(yǎng)愛護(hù)自然的主動(dòng)意識(shí)。”東周扎西說。

　　鬧布智美是今天生態(tài)課堂的老師?！敖裉欤覀兙蛷恼J(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)開始學(xué)習(xí)?！敝灰娝诤诎迳洗蟠蟮貙懴铝恕罢J(rèn)識(shí)三江源”五個(gè)字后說，“我們的家鄉(xiāng)‘治多’用藏語意為長(zhǎng)江源頭，是長(zhǎng)江的發(fā)源地，素有‘萬里長(zhǎng)江第一縣’、長(zhǎng)江之源、動(dòng)物王國(guó)、中華水塔、嘉洛寶地之美譽(yù)。”“我們處在三江源核心區(qū)，境內(nèi)的可可西里國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是目前世界上原始生態(tài)環(huán)境保存最為完整的地區(qū)之一，也是全國(guó)面積最大、海拔最高、野生動(dòng)植物資源最為豐富的自然保護(hù)區(qū)之一。”……同學(xué)們像是鬧布智美的“小粉絲”，所有人都在全神貫注地聽老師講著，不敢有一絲分心生怕錯(cuò)過了什么重要內(nèi)容。

　　“我校生態(tài)課堂主要采用《我家住在三江源》的環(huán)保讀本，包括‘三江源——我的家’‘我們身邊的生靈’‘我們與大自然’三部分篇目，讓同學(xué)們感受到環(huán)保無處不在、從身邊小事做起也能為環(huán)保事業(yè)做出大貢獻(xiàn)的道理?！濒[布智美說。

　　很快課本上的內(nèi)容就講完了，這時(shí)鬧布智美拿出了幾塊藍(lán)色和白色的布作為游戲道具并問：“有沒有人想要參加游戲？”一時(shí)間班里同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手報(bào)名想要參與游戲，最后鬧布智美選了幾名同學(xué)到教室中間參加游戲。

　　“你們手中的白布代表著長(zhǎng)江源頭，藍(lán)色的布?jí)K代表長(zhǎng)江的其余支流，最末端這個(gè)圓形布?jí)K代表著汪洋大海?！濒[布智美一邊分發(fā)游戲道具一邊解釋著游戲規(guī)則，同學(xué)們拿到各自的道具很快便進(jìn)入“角色”，起初源頭和支流不受任何污染，干凈的水源源不斷地向下游奔流，后來有一個(gè)人在源頭扔了瓶子，慢慢地越來越多的人都開始往源頭和支流中扔垃圾，最終垃圾日積月累，讓下游再也沒有干凈的水，代表著大海圓形布?jí)K也滿是從上游流下的垃圾。

　　游戲雖然簡(jiǎn)單，但同學(xué)們卻從簡(jiǎn)單的游戲中明白了保護(hù)環(huán)境的重要性?！白鳛樽≡谠搭^的人，我們要守護(hù)好源頭的水。從今以后我要從自身做起，守好家鄉(xiāng)環(huán)境的每一塊土地，堅(jiān)決不能讓游戲中的結(jié)局變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”二年級(jí)三班陳來索巴同學(xué)激動(dòng)地說。

　　其實(shí)，像這樣的小游戲鬧布智美老師還有很多，而這些小游戲的靈感全部來源于他之前在縣上參加過的環(huán)保志愿活動(dòng)，有次鬧布智美去河邊撿拾垃圾時(shí)就想“能不能讓同學(xué)們也能具象地感受到污染環(huán)境的危害”，于是，他結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)編排出了很多類似的小游戲，“每次做游戲的時(shí)候同學(xué)們的氣氛都很熱烈，在游戲中能更加深刻理解保護(hù)環(huán)境的意義，課程質(zhì)量就‘更上一層樓’了。”鬧布智美說。

　　除此之外，吉尕小學(xué)還邀請(qǐng)過了解家鄉(xiāng)的老人、三江源國(guó)家公園的工作人員及三江源生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)環(huán)保人員到學(xué)校為同學(xué)們上生態(tài)保護(hù)課，講關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。同時(shí)，還通過標(biāo)本采集、生態(tài)觀測(cè)等戶外模式培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的敬畏之情。學(xué)生也通過繪畫、書法、攝影等活動(dòng)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　如今，吉尕小學(xué)從教師到學(xué)生，生態(tài)環(huán)保觀念已經(jīng)深入人心，一堂既有趣又有意義的生態(tài)課堂，給這里的學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處埋上了一顆顆環(huán)保的希望種子，隨著歲月流逝，幼小的種子終將會(huì)發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，江源滿山滿谷將更加郁郁蔥蔥，清水東流。