八月份，我接到了旦珍的電話，電話那頭傳來她熟悉的聲音。她對我說：“老師，我工作了，我回到了我的家鄉(xiāng)昌都，現(xiàn)在我也是一名老師?！闭Z言中流淌著難掩的欣喜。

旦珍

旦珍是我大學剛畢業(yè)接的第一批學生，我當時是他們的語文老師兼班主任，也許是因為剛剛走出校園的緣故，我和我的學生們在一起沒有距離感，每天除了吃飯睡覺其余大部分時間我都是與同學們一起度過的，我們朝夕相處親密融洽，學生們有什么心事也都喜歡對我講。那個時候的旦珍卻是班里面比較沉默的一個，每當大家一起學習一起討論一起游戲的時候，她總是獨自一人在教室的一角認真學習，平時也很少見到她與同學交往，總是一個人獨來獨往。

旦珍的家

后來，我從旦珍的作文中了解一點她的家庭情況。她的爸爸在她很小的時候就去世了，弟弟去寺廟當了僧人，家里只有媽媽和妹妹，媽媽的身體不是很好，家里沒有固定收入。因為家庭條件的艱難，旦珍的日常生活非常節(jié)儉，即使是周末她也穿著學校發(fā)的校服，作業(yè)本經(jīng)常正面寫完就用反面繼續(xù)寫，在同學們經(jīng)常出入的校園小賣部從沒有見到過她。旦珍曾經(jīng)說，從他們家到昌都需要兩天時間，再從昌都到拉薩需要五天時間，從昌都的一個小村莊到拉薩，她還有很多不適應的地方。她講的是昌都方言，有些拉薩話她聽不太懂，各方面的綜合原因讓她覺得自己和同學之間的差距很大。

幫助旦珍

在充分了解了旦珍的情況后，我更多地關(guān)注她，給予她我力所能及的幫助。因為她的漢語文表達能力和寫作能力強，我特地選擇適合她的課外書讓她閱讀；讓她擔任班級的語文科代表，組織班級演講比賽，有意讓她與同學們有更多地接觸；通過朋友聯(lián)系到內(nèi)地有較好經(jīng)濟能力愿意幫助貧困學生的愛心人士與旦珍結(jié)成愛心幫扶對象，對方了解到旦珍的家庭和學習情況后，表示愿意一直幫助旦珍直到完成大學學業(yè)。

旦珍的成長

沒有了經(jīng)濟壓力，旦珍的性格逐漸變得開朗起來，她漸漸地融入了班集體，積極參加班級組織的活動，課堂上也喜歡主動發(fā)言表達自己的觀點，臉上有了孩子般燦爛的笑容，她本就愛學習，學習成績總是在班里名列前茅，在高中二年級的時候她還當選學生會主席。她還定期寫信給她幫助她的叔叔和阿姨表示自己的感謝，并向他們匯報自己的學習和生活情況。

旦珍的夢想

在旦珍高中畢業(yè)的時候，她向我咨詢道：“老師，我也想考師范類院校，這樣的話學費比較低，我已經(jīng)長大了，不想再給幫助我的叔叔和阿姨添麻煩了。我想如果我能上師范的話，就回我的家鄉(xiāng)昌都，我想幫助和我一樣的許多山里的孩子們走出大山，讓他們和我一樣能有更多的見識，擁有屬于自己的生活?！边@是旦珍在學習成長之后的心聲，她熱愛她的家鄉(xiāng)，想念生養(yǎng)她的那片土地。

夢想成真

在高三畢業(yè)的時候，旦珍所有的志愿都填了師范，最終她如愿地考入了西北民族大學成為一名師范生，在后來的聯(lián)系中她告訴我，利用課余時間勤工儉學和帶家教，她可以自己承擔起自己的學習和生活費用，對此，她很驕傲地說：“老師，我終于可以獨立生活了?！边@是一個從貧困中走出來的孩子對自我的肯定和認可。而且，每年假期回到昌都，旦珍就在自己的村里辦起假期小課堂，給村里的孩子們做義務家教，她用實際行動踐行著對家鄉(xiāng)的熱愛。

如今，旦珍終于實現(xiàn)了自己的愿望，成為一名中學教師，她是無數(shù)個走出大山追尋自我的孩子中的一個。在我們的交流中旦珍經(jīng)常對我說：“我媽媽說我們要知恩圖報，我想我能做的就是像老師您和那些幫助過我的人一樣，盡我自己的力量去幫助更多需要我和我能給予幫助的人”。 （中國西藏網(wǎng) 文/許小娟）

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